中新教育 | 學者：職業教育要對接科技發展趨勢、創新驅動
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中新網上海5月25日電 (記者 陳靜)“職業教育奔赴科學教育的過程需要專業、能力和課程匹配，新興戰略產業崗位人才需要具備科學家精神與科學思維，綜合解決問題和AI應用能力?！鄙虾Ｊ薪逃茖W研究院科研與信息管理處處長李偉濤25日接受采訪時表示。
如何在職業教育中推進科學教育？在李偉濤看來，聯動長三角職業院校共同推進，重塑大科學教育格局；深化產教融合；推進數字化工具及使用，破解科學教育中的資源壁壘等都是可行途徑。
華東師范大學石偉平教授提出：新時代產業發展的基本特征是數字化、智能化，科學素養是未來高素質技術技能人才的必備能力之一。職業教育要對接科技發展趨勢，精準布局、創新驅動、有力施策。
在當日舉行的2024第二十一屆上海教育博覽會高峰論壇職教專場活動中，國內外職業教育領域專家、學者以及學生代表圍繞“科學教育與職教未來——技術技能人才的科學素養培養”主題展開交流分享。專家學者們圍繞“產教融合創新科學素養培養載體”“科技賦能創新技能人才培養模型”“全球視野職業教育改革發展與趨勢”三個板塊，從不同的角度分享案例、展示成果。
在職業教育中，產教融合要求產業參與教育過程，學校和企業之間合作培養人才，既促進教育質量提升，又助推產業和經濟發展。上海第二工業大學職業技術教師教育學院執行院長張軍介紹了該校與相關大型企業聯合推進“現場工程師專項培養計劃”的探索。
據悉，現場工程師是具備工匠精神，精操作、懂工藝、會管理、善協作、能創新的，面向重點領域數字化、智能化職業場景的人才，是能夠適應新技術、新業態、新模式的高素質工程技術人才。張軍說，實施職業教育“現場工程師專項培養計劃”，對于構建“現場工程師—卓越工程師—拔尖創新人才”階梯式工程技術人才培養體系、促進職業教育與普通教育的融通等具有重要作用；有利于推動產科教融合的質量升級，通過中國特色現代學徒制，實現人才鏈與產業鏈的精準對接。
未來職業教育究竟如何發展？人工智能時代技術技能人才該如何培養？上?？萍拣^館長倪閩景指出，技術的進步就是在對現象的深入認識基礎上，新現象與舊技術的新組合應用?？茖W正在越來越工具化。人的工作將朝著增強情感體驗、從事創新發現轉向。
在創新人才培養模式方面，上海新聞出版職業技術學校黨委書記、校長黃彬表示，隨著新聞出版業數智化轉型，學校不斷創新人才培養模式，比如：為專業教師提供前沿技術、企業智能出版等軟硬件培訓課程；將計算機信息技術、數據分析、設計思維等課程融入相關專業，引入AI工具教學，培養學生的設計能力、數據分析能力等。
上海商學院文法學院社會工作211班學生李若珊通過參加iOS俱樂部，在“WWDC swift學生挑戰賽”獲得全球“TOP50”的佳績。當日，李若珊表示，iOS俱樂部基于創新創業項目運行，構建跨專業團隊進行復合型人才培養，提升了商科類學生的科學思維、編程技能、創新能力、團隊合作和解決問題能力。這位學生認為，在該俱樂部中掌握的編程方法和應用開發技能可助力學生在未來職業領域展現更強的創造力和競爭力。
當日，埃及艾因夏姆斯大學工程學院工程教育卓越中心主任阿菲菲·薩米(Afifi Samy)介紹了埃及按照國際質量標準和勞動力市場需求構建的技術教育和職業培訓體系；烏茲別克斯坦數字教育發展中心數字技能發展部首席專家阿利舍爾·拉皮耶夫(Alisher Rapiev)分享了該國通過舉辦信息通信技術活動周展示最新技術進步和創新成果的經驗。(完)
【編輯:劉歡】