識別作品“成人痕跡”，把科創競賽還給學生

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　　新京報

　　讓中小學科創競賽發揮促進科學教育的正向作用，還需要強有力地清除競賽中的“成人痕跡”。

　　今年4月中旬，“第39屆上海市青少年科技創新大賽”獲獎名單公布，有聲音指出，名單中個別獲獎作品“已達碩博水平”。主辦方之一的上海市科協對此回應稱，已開展調查核實。

　　針對近年來的中小學科創比賽，新京報記者調查發現，有從事科研工作的家長幫助孩子操作課題；也有不少培訓機構加入進來，宣稱從動手實驗到寫研究報告甚至查重查新，都由來自清華、北大、中科院等知名院校的博士生安排，也可以幫忙聯系高校教授指導。

　　面向中小學生的科創競賽活動，因此屢遭“拼爹”質疑，遠超學生水平的獲獎作品，也令公眾懷疑，競賽評委會對作品的評價是否存在人情交易。事實上，成人過度參與，不僅消解了比賽的意義，也令賽事聲譽受損，亟須引起重視。

　　簡單來說，競賽存在成人“代筆”現象，無非兩方面原因。一是有個別家長，不是通過競賽來發展孩子的特長、培養孩子的能力，而是只盯著獲獎，且不擇手段；二是有的科創競賽評委會，沒有堅持獨立、專業、客觀的評獎原則。這都是規范的競賽組織所不允許的。

　　治理競賽成人“代筆”問題，還需引導家長轉變對競賽的功利態度。當前，我國已明確禁止競賽獲獎與升學掛鉤，從小升初到中考、高考，競賽獲獎都已經不能直接獲得錄取加分或其他優惠。此舉，目的就是為了讓競賽擺脫功利。

　　但仍有一些機構，向家長夸大競賽的升學作用，令其信以為真，機構也由此經營起“培訓+包獲獎”的生意。

　　此外，有的家長雖明知競賽并不能派上升學用場，孩子也不具備獲獎的實力，卻希望通過幫助孩子獲獎，來提升其綜合素質“背景”、展示自己的育兒成就。鑒于學生獲得競賽獎項，也會成為辦學業績，有的學校也支持家長這種行為。

　　中小學生參加科創競賽，并非完全杜絕成人參與。在參賽過程中，有老師進行指導，告訴學生開展研究的方法，和學生一起解決研究中存在的問題，這無可厚非，就如足球比賽也有教練一樣。但老師指導和學生自主完成是有明確界限的。

　　就像足球比賽不能由教練代替運動員上場比賽，一些科創競賽是現場比賽，指導老師也只允許在場外觀看，場內則完全靠學生發揮。但有的科創競賽，則允許學生提交平時所做的作品、成果，這就可能存在家長、老師親自上陣代替完成作品的問題。

　　從現實看，僅靠道德約束，并不能從根本上杜絕成人“代筆”問題。切斷競賽與培訓機構的利益勾連，建立評委專家的利益回避制度，要求競賽評委客觀、公正評價學生參賽作品，就對遏制競賽成人“代筆”至關重要。

　　事實上，不少科創賽事已把識別作品的“成人痕跡”作為一項重要標準。比如，有賽事組委會工作人員告訴新京報記者，比賽最看重的是學生參與研究的過程，參與度是一個非常重要的考察指標。

　　而從科創作品的評價看，要識別是不是學生自主完成，其實也不難。比如，對擬獲獎作品組織學生現場答辯，以最終確定獲獎名單，就是排除識別是成人“代筆”，還是學生自主完成的簡單、易行辦法。

　　這同時也是學術界識別論文是原創，還是代寫的基本方法。中小學生的科創作品，必定具有很強的“學生特點”，有經驗的答辯專家不難識別。

　　需要明確的是，中小學生科創競賽成人“代筆”問題，已經涉嫌學術不端、作弊，處罰不能止于取消獎項，而應將其納入綜合素質評價，作為學生的不誠信問題加以記錄。

　　如此，也才能讓中小學生遠離功利與弄虛作假，把科創競賽還給學生，真正讓其發揮促進科學教育的正向作用。 【編輯:劉陽禾】